Praktische Impulse für wichtige Multiplikatoren
„Nachhaltigkeit“ spielt bei den Aktivitäten der Partnerschaft zwischen Ettlingen und Gatschina eine immer bedeutendere Rolle. Bei den Begegnungen zwischen Deutschen und Russen, so Gerhard Laier, Vorsitzender der Deutsch-Russischen Gesellschaft und Projektleiterin Kristin Bischoff von der Eberhard-Schöckk-Stiftung, Baden-Baden, einvernehmlich, gehe es darum, das Versöhnungswerk zwischen den Menschen aus Deutschland und Russland durch praktische Impulse voranzubringen.
Qualifizierungsprogramm für Berufsschullehrer aus Gatschina
Im Rahmen des Programms der Eberhard-Schöck-Stiftung für Städtepartnerschaften werden vom 18. Oktober bis 15. November vier Berufsschullehrer aus Gatschina in Ettlingen sein und das deutsche Berufsbildungssystem kennenlernen.
Ziele sind:
Vermittlung praktischer und theoretischer Kenntnisse in der Verarbeitung moderner Materialien im Fliesenleger- und Malerhandwerk
Vermittlung didaktischer Ansätze zur projekt- und handlungsorientierten Unterrichtsweise
Einblick in das berufliche Ausbildungswesen in Deutschland
Programm:
- Woche: Bildungsakademie der Handwerkskammer Karlsruhe, Schulung im Bereich Maler, praktisches Arbeiten mit neuen Technologien im Maler- und Lackiererbereich
- Woche: Ausbildungszentrum Bau, Karlsruhe, Schulung im Bereich Fliesenleger gemeinsam mit Schülern des zweiten Lehrjahres
- und 4. Woche. Besichtigungen von Fachbetrieben und Baustellen
Ein Kulturprogramm an den Wochenenden rundet den Aufenthalt ab, das gemeinsam mit der Stadt von der Deutsch-Russischen Gesellschaft organisiert wird.
Eberhard Schöck machte sich 1962 als Bauunternehmer in Varnhalt bei Baden-Baden selbständig. Schöck ist eine international tätige Unternehmensgruppe der Bauzulieferindustrie mit Hauptsitz in Baden-Baden. Insgesamt 450 Mitarbeiter entwickeln, produzieren und vertreiben an mehreren Produktions- und Vertriebsstandorten in Europa innovative Lösungen zur Verbesserung der Rauqualität. Schwerpunkte sind die Wärmedämmung, Schallschutz und Bewehrungstechnik.
Die Eberhard-Schöck-Stiftung (ESST) ist eine private Stiftung bürgerlichen Rechts und wurde Ende 1992 von Eberhard Schöck gegründet. Sie verfolgt ausschließlich gemeinnützige Zwecke.
Ziel der Eberhard-Schöck-Stiftung ist die Förderung von Bildung und Erziehung in den Bereichen Bauhandwerk und baufachliche Ingenieurwissenschaften, insbesondere in den Staaten Mittel- und Osteuropas und teilweise auch in Deutschland, durch Maßnahmen und Programme, die zur Qualifizierung von Fachleuten, zur Entwicklung des Unternehmertums und zum wissenschaftlichen Fortschritt beitragen.
Seit mehr als zehn Jahren arbeitet die Eberhard-Schöck-Stiftung erfolgreich mit der Regierung des Swerdlowsker Gebietes (Ekaterinburg), dem Partnergebiet des Landes Baden-Württemberg, in Modellprojekten zur Modernisierung der handwerklichen Berufsausbildung zusammen.
ЗА ОПЫТОМ К НЕМЕЦКИМ КОЛЛЕГАМ
Цель поездки в ознакомлении и приобретении опыта у немецких коллег по малярному и плиточному мастерству, а также в изучении новых малярных, лакокрасочных и плиточных технологий.
В результате поездки мастера п/о прошли обучение по перечисленным направлениям в строительстве, получили сертификаты, позволяющие им на совершенно другом качественном уровне обучать учащихся строительных специальностей и внедрять новые технологии в процесс обучения факультета.
Налажены контакты с немецкими коллегами и появилась возможность поездки наших учащихся в город-побратим Эттлинген для обучения и обмена опытом.
И мы с удовольствием примем у себя немецких коллег.
Фонд Эберхарда Шёка был основан в 1992 г. инженером-строителем, изобретателем и предпринимателем Эберхардом Шёком и его семьей. Это частный фонд, преследующий исключительно общественно-полезные цели. Важнейшей целью Фонда является развитие образования и обучения в области строительного дела и строительных технических дисциплин. Эберхард Шёк основал Фонд, потому что для него был чрезвычайно важен обмен опытом со странами Центральной и Восточной Европы. В первые годы деятельности Фонда преобладали поездки на стажировки, которые, наряду с профессиональной подготовкой, включали обширную культурную программу и шефство со стороны немецких друзей. Осознание большой потребности в хороших образованных штукатурах, малярах, плиточниках в странах Восточной Европы обусловило дополнительное включение в программы повышение квалификации в Германии. Все проекты осуществляются в рамках партнерства городов-побратимов для расширения спектра мероприятий по обмену и встречам и для их периодического перевода на новую основу. Россия является страной-партнером с самого начала деятельности Фонда и стала одним из основных географических направлений его деятельности. Внешним компонентом проекта является поддержка мастеров и преподавателей. Проект постоянно совершенствуется. «По тому, как мастера строительных специальностей работают и удовлетворяют растущие требования клиентов, предъявляемые к качеству выполняемых работ, мы можем судить, чему и как учат в их учебном заведении», – сказал Эберхард Шёк. Мы ездили в Германию как преподаватели специальных дисциплин, во время образовательного процесса интенсивно повышали уровень своей профессиональной квалификации у партнеров проекта. Большой интерес у нас вызвало посещение предприятий и фирм. Кроме того, курс практических занятий был воспринят с восторгом, т.к. многому мы научились у наших коллег-преподавателей, что нам пригодится на уроках специальных дисциплин. Нам бросилось в глаза, как сильно профессиональное образование в Германии и как работа зависит от полученных инструкций и заданий. Первую неделю мы занимались в городе Карлсруэ в Академии ремесла (BILDUNGS AKADEMIE), где ученики получают такую же специальность, каку нас: маляр, лакировщик, плиточник. Мы вместе с учащимися делали практические работы. Кабинеты специальных предметов оборудованы по последним требованиям. Начиная от вентиляции в каждом кабинете и заканчивая инструментами. Специальная одежда штукатура, маляра и плиточника в Германии только белого цвета, что нас очень удивило. Нам был дан курс в количестве 40 часов теории и практики по новым технологиям. В конце недели мы получили сертификаты. Вторая неделя проходила в другом учебном заведении Fliesenleger-Ausbildungsmeister. Там обучают плиточников, плотников, каменщиков. Мы также занимались в учебных мастерских и делали практические работы. Нам был дан проект, по которому надо было сделать из цветной плитки эмблему их учебного заведения. Мы осуществили эту отделку из цветной плитки настене. Надо отметить, что технология отделки поверхностей плиткой такая же, как у нас в России. Когда мы посещали фирмы, работающие на стройках, мы увидели богатый ассортимент плиток различных цветов и размеров. Очень много видов мозаичных плиток. Следующие две недели прошли непосредственно в помещениях фирм по изготовлению малярного материала (краски) и фирм по продаже материала – красок, лаков, плитки. А также мы посетили очень много разнообразных фирм, которые занимаются отделочными работами на строительных участках и объектах. Месяц учебы был спланирован очень четко, ни одной минуты не было потрачено зря. При этом каждый выходной был спланирован немецко-российским обществом города-побратима Гатчины Эттлингена для регулярных встреч и экскурсий в ближние окрестности, связанные с учебными заведениями и фирмами, что очень пришлось нам по душе. Огромное спасибо господину Герхарду Ляеру, председателю немецко- российского общества в г. Эттлингене. Мы приятно тронуты его заботой. Спасибо декану факультета НПО Чигадаеву С.В. за то, что он нас рекомендовал и отпустил во время учебного процесса. Спасибо нашим коллегам, которые несли «груз» учебы в этом месяце за себя и за нас. Спасибо ректору Р.Н. Авербуху, что он поддержал этот проект, и мы, мастера производственного обучения факультета НПО, смогли в нем участвовать. Проект, по которому мы проходили стажировку, должен способствовать решению широко распространенной проблемы нехватки специалистов в России. Обусловленная демографическим спадом и тенденцией к получению высшего образования, эта проблема в данный момент становится все более драматичной. Привлекательное современное профессиональное образование, открывающее реальные шансы для дальнейшего профессионального роста, может эффективно противостоять этой развивающейся тенденции. К.М. Круглова, А.Е. Павлова, Е.П. Вахнюк
|